[Lungo-Koehn]: مساء الخير. يرجى العلم أنه في يوم الاثنين ، 25 يناير ، 2021 ، في الساعة 5 مساءً ، ستكون هناك لجنة للاجتماع بأكمله من خلال المشاركة عن بُعد. وفقًا لأمر الحاكم بيكر في 12 مارس 2020 ، تعليق بعض الأحكام من قانون الاجتماع المفتوح ، الفصل 30 أ ، المادة 18 ، وأمر الحاكم في 15 مارس 2020 ، مما يشكل قيودًا صارمة على عدد الأشخاص الذين قد يجتمعون في مكان واحد ، سيتم إجراء هذا الاجتماع للجنة مدرسة ميدفورد من خلال المشاركة عن بُعد إلى أقصى حد ممكن. يمكن العثور على معلومات محددة في الإرشادات العامة للمشاركة عن بُعد من قبل أفراد الجمهور أو الأطراف من اليمين بموجب شرط حضور هذا الاجتماع على موقع مدينة ميدفورد على www.medfordma.org. في هذا الاجتماع ، يجوز لأفراد الجمهور الذين يرغبون في الاستماع أو مشاهدة الاجتماع القيام بذلك عن طريق الوصول إلى رابط الاجتماع الوارد هنا. سيتم السماح بحضور أفراد الجمهور ولكن سيتم بذل كل جهد ممكن لضمان أن يتمكن الجمهور من الوصول إلى الإجراءات في الوقت الفعلي عبر الوسائل التكنولوجية. في حالة عدم قدرتنا على القيام بذلك ، على الرغم من أفضل الجهود ، سننشر في مدينة ميدفورد ووسائل الإعلام المجتمعية في مدينة ميدفورد ووسائل الإعلام الصوتية أو الفيديو إلى سجل شامل آخر في أقرب وقت ممكن بعد الاجتماع. يمكن الاطلاع على الاجتماع من خلال Medford Community Media على قناة Comcast 22 وقناة Verizon 43 في الساعة 5 مساءً. نظرًا لأن الاجتماع سيعقد عن بُعد ، يمكن للمشاركين تسجيل الدخول أو الاتصال باستخدام الرابط التالي أو الاتصال بالرقم ، 1-929-205-6099. الرجاء إدخال معرف الاجتماع 987-5132-0021 عند المطالبة. بالإضافة إلى ذلك ، يمكن تقديم الأسئلة أو التعليقات خلال الاجتماع عن طريق إرسال بريد إلكتروني إلى MedfordSC على medford.k12.ma.us. يجب أن يتضمن إرسال المعلومات التالية ، اسمك الأول والأخير ، عنوان شارع Medford الخاص بك ، سؤالك أو تعليقك. سيكون جدول الأعمال على النحو التالي. مراجعة للأهداف وتقييم الأداء للمشرف ماريس إدوارد فنسنت للعام الدراسي 2019 إلى 2020. وقعه المشرف على المدارس ، الدكتور ماريس إدوارد فنسنت. أعلم أننا تم تزويدنا بالبريد الإلكتروني أهداف المشرف في السنة المالية 19 و 20 وكذلك التقييم الذاتي للعام الدراسي 2019-2020.
[Graham]: عمدة ، أعتقد أننا فقدنا العضو روسو. قال إنه فقد الإنترنت ويعيد تشغيله الآن. أردت فقط التأكد من أنك تعرف ذلك.
[Lungo-Koehn]: قل ذلك مرة أخرى ، عضو غراهام.
[Graham]: فقدنا بول. خرج الإنترنت له وهو يعيد تشغيله ، لذلك سيعود قريبًا.
[Lungo-Koehn]: حسنًا ، سننتظره. يمكننا أن نأخذ القائمة ، العضو ماكلولين؟
[McLaughlin]: نعم شكرا لك. عضو غراهام؟ هنا. العضو كريتز؟ هنا. العضو ماكلولين ، هنا. العضو موسيل؟
[Lh9iUewuUkw_SPEAKER_15]: هنا.
[McLaughlin]: العضو روسو؟ انتظر ثانية. عمدة؟ هنا.
[Lungo-Koehn]: أنت فقط تنتظر عضو بول ماكلولين.
[Lh9iUewuUkw_SPEAKER_15]: أعتقد أننا يمكن أن نبدأ بدونه ويمكنك فقط أن يسخر منه عندما يأتي متأخراً. تمام. لو سمحت.
[McLaughlin]: حتى ستة حاضر ، واحد ينتظر.
[Lungo-Koehn]: يبدو رائعا. الدكتور إدوارد فنسنت ، هل تريد تقديم نظرة عامة ثم سنأخذ أسئلة؟
[Edouard-Vincent]: نعم ، نعم ، سأفعل. مساء الخير ، أعضاء لجنة المدرسة. هذا المساء ، سأقدم نظرة عامة سريعة على أهدافي من العام الدراسي 2019-2020. أهدافي الرئيسية في ذلك الوقت تحت تحسين المقاطعة. كان هدفي الأول هو الخطة الاستراتيجية للمقاطعة. توليف أهداف أولوية المقاطعة لتطوير خطة استراتيجية متعددة السنوات المستهدفة لتوجيه جميع أعمالنا ، شراكاتنا ، إلخ ، مع التركيز الشبيه بالليزر على التعليم. كان هدفنا التالي لتحسين المقاطعة هو تطوير تركيز على مستوى المقاطعة على التعليم ، والعمل مع المدارس وغيرهم من قادة المقاطعات لإقامة لغة مشتركة حول التعليمات كأساس لعملهم المستقبلي لتحسين التعليمات. أولنا هدف تعلم الطلاب للعام الدراسي 1920. كان هدف تعلم الطلاب هو الرياضيات الابتدائية ، حيث تحسين نتائج التحصيل الابتدائي في الرياضيات من خلال تعميق المعلم والمعرفة الرئيسية للرياضيات. وكانت إحدى الطرق التي حدث بها هذا العمل من خلال جولات بالتعاون مع جامعة ليزلي. كان الهدف من الممارسة المهنية للعام الدراسي لعام 1920 هو البرمجة حول برنامج التعريفي لـ NISP ، وهو برنامج التعريفي الجديد للمشرف ، والذي أقره Dese. كان الهدف من الممارسة المهنية هو إكمال الخطة الإستراتيجية المقاطعة ، التي تحضر الجلسات والواجبات التي كانت تتماشى مع إرشادات NSUP ، والتي تتوافق مع الدولة. لذلك كانت تلك هي الأهداف التي تم تقديمها في 18 نوفمبر 2000 وفي اجتماع لجنة المدارس 2019. بناءً على تلك الأهداف ، قدمت لك التقييم الذاتي فيما يتعلق بالعمل الذي أكملته فيما يتعلق بهذه الأهداف. في هذا الوثيقة التي تلقيتها ، وضعت الارتباط التشعبي للإشارة إلى أهداف المشرف. لكن بالإضافة إلى ذلك ، سأقرأ بعض الرواية التي قدمتها إليك. لذلك يستند هذا التقييم من يوليو 2019 إلى يونيو 2020. يرجى الرجوع إلى الأهداف التي قدمتها للتو نظرة عامة سريعة تم إنشاؤها في نوفمبر 2019. يرجى ملاحظة أنه بسبب Covid-19 ، الوباء ، يوم الجمعة ، 13 مارس 2020 ، أغلقت مدارس Medford العامة ولم تعد تقدم تعليمًا شخصيًا للباقي من العام الدراسي. تطلب هذا الإغلاق غير المتوقع جميع المدارس لتطوير طريقة تعليمية بديلة ، لم يتم إعدادها لأحد. قام الوباء في الواقع بتحويل الطريقة التي تعمل بها مدارس ميدفورد العامة ، وكيف علم المعلمون وكيف تعلم الطلاب. كانت إحدى أولوياتنا الأولى هي إعادة نشر جميع كتب Chromebooks والحصول عليها في أيدي طلابنا حتى يتمكنوا من تلقي التعليمات. كمنطقة ، استضفنا عدة أيام توزيع Chromebook للحصول على جهاز في أيدي طلابنا. بالإضافة إلى ذلك ، وجدنا طرقًا مبتكرة للحصول على إمدادات تعليمية إضافية لطلابنا في محاولة لتعزيز العلاقة بين المعلمين والطلاب. في بداية الوباء ، أنشأت مدارس ميدفورد العامة المستندات التالية لمعالجة الإغلاق المؤقت. أنشأنا إغلاق النواب الموسع K إلى خمسة. لقد أنشأنا أيضًا الصفوف الممتدة من 6 إلى 12. تم إنشاء المستندات المذكورة أعلاه لأن التوجيهات التي تلقيناها من ديسي تملي أن المعلمين يجب ألا يقوموا بتدريس أي محتوى جديد بسبب التوزيع غير المتكافئ للموارد عبر كومنولث ماساتشوستس. في الواقع ، أكد التوجيه أن جميع التعليمات يجب أن تكون الإثراء فقط. لذلك ، علقت ردود الفعل الأولية حول وثائق الإغلاق الموسعة على عدم وجود دقة. ومع ذلك ، بحلول الأسبوع الأخير من شهر مارس ، العمل التعاوني بين المدرسة وقيادة الجمعية بدأ في خطة التعلم عن بعد. تم تقديم هذه الخطة الأولى في أوائل أبريل إلى لجنة المدرسة. كانت خطة التعلم عن بعد 1.0 هي الإصدار الأول. بحلول منتصف مايو ، كانت خطة التعلم عن بعد 2.0 هي الوثيقة النهائية التي حملتنا حتى نهاية العام. كما قدمت وثيقة توضح بالتفصيل التسلسل الزمني للأحداث. باختصار ، سيتم تسجيل العام الدراسي 2019-2020 من قبل المؤرخين باعتبارها سنة الوباء ، التي طالبت بالمرونة المذهلة من جانب جميع القادة التعليميين. الحياة كما علمنا أنها ستتغير مع تحول أولويات الجميع نحو سلامة وصحة الجميع. لذلك بموجب أهداف تحسين المقاطعة ، تم تقديم الخطة الاستراتيجية المقاطعة إلى لجنة المدرسة. وفي ذلك الوقت تم قبولها كمسودة خطة بقصد الاستمرار في العمل على الخطة الاستراتيجية لتقديم خطة نهائية. وهكذا قمت بتضمين الارتباطات التشعبية هناك لتلك المستند. بموجب هدف تعلم الطلاب ، برنامج الرياضيات الابتدائي الخاص بنا ، تحدثت عن المشرف بذل جهد متضافر لمعالجة الإنجاز الابتدائي في الرياضيات. وخلال السنة الثانية ، وسعت مناحي التعلم لتشمل المنطقة بأكملها. تستمر في الشراكة مع جامعة ليزلي وتشاركهم في مسارات التعلم في الرياضيات. تعمل عن كثب مع مدير الرياضيات وشجعت المشاركة النشطة لمدربي الرياضيات الابتدائية. تمشي مناحي تعلم الرياضيات لتشمل الصفوف من K إلى 12 على مستوى المقاطعة ، بما في ذلك مدرسة كورتيس تافتس. توسعت المشي لتشمل جميع المديرين وأعضاء اللجنة المدرسية للانضمام إلى مجتمع التعلم المهني الذي كان ينشئ. كانت هناك ارتباطات تشعبية في الجدول المقدم أيضًا فيما يتعلق بجداول المشي التعليمية ، فيما يتعلق بتواريخ المشي التعليمية التي حدثت خلال العام الدراسي 2019-2020. وفقًا لهدف الممارسة المهنية ، فإن برنامج التعريفي الجديد للمشرف لقد أكملت بنجاح السنة الثانية. حضرت جميع جلساتنا ، كلاهما كانا شخصياً حتى الوباء واستمرت الآن في الفترة المتبقية من ذلك العام ، بمجرد ضرب الوباء. جاءت الدكتورة كارلا باير أمام لجنة المدرسة وقدمت القيادة والتدريب والدعم. تم تقديم الخطة الاستراتيجية للمقاطعة ، مرة أخرى ، خلال العام الثاني من خطة NIFA ، وتم تقديمها إلى لجنة المدرسة خلال العام الدراسي 2019-2020. بموجب المعايير المنصوص عليها في القيادة التعليمية ، المعيار ، دليل على الممارسة. يتحدث المعيار واحد عن القائد التعليمي يعزز تعلم ونمو جميع الطلاب ونجاح جميع الموظفين من خلال زراعة رؤية مشتركة تجعل التعليم القوي وتعلم التركيز المركزي للتعليم. فيما يلي يدعم كدليل على الممارسة. وثائق لجنة المدرسة للعام الدراسي 2019-2020 مدونة ومواقع المدارس العامة في ميدفورد ، ومشي التعلم الرياضي بالتعاون مع جامعة ليزلي ، ومشي التعلم العلمي ، والتي حدثت كذلك ، من k إلى 12 ، والاجتماعات الإدارية الشهرية ، وعمل CCSR ، ودعم المبادرات التعليمية المشتركة و EL ، واعتماد الرياضيات التوضيحية ، ويجري تنفيذ مناهج العلوم الجديدة لدينا بالكامل. يرجى ملاحظة أنه بالإضافة إلى تمسيات مناحي تعلم الرياضيات من K إلى خمسة إلى خمسة لتضمين K إلى 12 ، فإن مناحي التعلم العلمي قد حدثت لـ K-12 وكذلك مع السيد Rocco Sierra حيث تم توسيع نطاق العمل. بالإضافة إلى ذلك ، كان لدينا نية التوسع في العلوم الإنسانية التي تعلّم K-12. ولسوء الحظ ، مع توقيت الوباء ، لم نتمكن من بدء العلوم الإنسانية الرسمية التي تتعلم K-12 لأنه في ذلك الوقت ، في ذلك الوقت ، كما تعلمون ، كان المشهد يتحول ولم يكن قادرًا على الحدوث لأن المدرسة لم تعد ، لم يعد لدينا تعليمات شخصية. بموجب المعيار 2 ، تعزز الإدارة والعمليات التعلم ونمو جميع الطلاب ونجاح جميع الموظفين من خلال ضمان بيئة تعليمية آمنة وفعالة وفعالة ، باستخدام الموارد لتنفيذ موظفي الجدولة الجدولة والمناهج المنطقية. مرة أخرى ، كوثائق ، دليل على الممارسة ، وثائق لجنة المدرسة للعام الدراسي 1920 ، مواردنا عبر الإنترنت ، لجنتنا المحددة للاجتماعات لجمعية فرعية ، اجتماعات لجنة المدارس ، اجتماعات الجلسة التنفيذية ، حيث تناولنا الإدارة والعمليات. ركزت عملية ميزانية شفافة ، والتي كانت جميعها لجنة فردية في جميعها ، على الميزانية ، وتنفيذ مناهج علوم FOSS ، وتنفيذ مناهج الرياضيات التوضيحية على مستويات المدارس المتوسطة ، ومبادرات CCSR ، وجميع المدارس تعمل بكامل طاقتها بالكامل ، وتتوغل جميع المدارس بالكامل ، مواعيد المدارس والتقويمات. بموجب المؤشر الثالث ، تعزز الأسرة والمجتمع والمشاركة تعلم ونمو جميع الطلاب ونجاح جميع الموظفين من خلال الشراكات الفعالة مع العائلات والمنظمات المجتمعية وأصحاب المصلحة الآخرين الذين يدعمون مهمة المنطقة التعليمية. مرة أخرى ، وثائق لجنة المدرسة ، مدوناتنا ، جميع المستويات المشاركة في الأحداث المدرسية ، يانصيبنا في المدارس المتوسطة التي ، بسبب الوباء ، حدثت بطريقة عبر الإنترنت ، بدلاً من كوننا شخصياً في المكتبة ، وهو ما فعلناه في العام الدراسي 2018-19 ، أحداث شبكة عائلة ميدفورد ، وتواصل مع العائلات في المجتمع ، والمشاركة في مواقع العمدة القابلة للتطبيق ، والتي تتناول العنوان الاجتماعي أيضًا ، والعنوان العاطفية ، والعنوان العاطفية ، مبادرات إضافية من CCSR ، أحداث مركز ويست ميدفورد المجتمعي ، ليالي جوائزنا العليا ، وما إلى ذلك ، والتي حدثت ، بما في ذلك تخرجنا من المدرسة الثانوية تقريبًا ، لكنهم حدثوا مع ذلك ، لتشمل عائلاتنا. بالإضافة إلى ذلك ، بموجب معيار الثقافة المهنية لتعزيز نجاح جميع الطلاب من خلال رعاية والحفاظ على ثقافة مدرسية من الممارسة العاكسة للتوقعات العالية والتعلم المستمر للموظفين. تحت الثقافة المهنية. لدينا مناحي تعلم الرياضيات ، ومشي التعلم العلمي ، مرة أخرى ، باستخدام الإجراءات الأساسية الخمسة. ترحيبنا الرسمي إلى المدرسة للمعلمين والموظفين الذين يروجون للثقافة المهنية ، وأيام التطوير المهني للمقاطعة ، وأيام لجنة المدرسة مع دوروثي بريسر في ديسمبر 2019 ودائما الالتزام بالترويج لطريقة موستانج وفخر موستانج في جميع الفرص. لذلك أود أن أقول إن قيمي الأساسية عندما أتيت إلى ميدفورد وما زالت موجودة هي ACE ، والإنجاز للجميع ، والتعاون للجميع والإنصاف للجميع. على الرغم من أن هذا لم يكن السنة التي توقعنا أن تكون فيها ، إلا أنني فخور بالعمل مع مجموعة ملتزمة من الأفراد الذين ما زالوا يؤمنون بإمكانات طلابنا غير المستغلين. هناك تعبير قديم يرن صحيحًا بالنسبة لي ، ويأتي الفرصة من الشدائد. لقد غيّرنا الوباء جميعًا ، وكانت مدارس ميدفورد العامة قادرة على الاستفادة من هذه الظروف غير العادية لتحسين التعليم والتعلم بقوة لجميع طلابنا. نقوم بإجراء التعديلات اللازمة في الوقت الحقيقي لتلبية احتياجات مجتمع المدرسة بأكمله. أشكركم جميعًا مسبقًا على فهمك ودعمك خلال السنة الثانية من القيادة والتعلم في مدارس ميدفورد العامة. إنني أتطلع إلى تعاوننا المستمر للتقدم في مدارس ميدفورد العامة إلى ارتفاعات أعلى. شكرًا لك.
[Lungo-Koehn]: شكرًا لك. شكرًا لك. هل هناك أي أسئلة؟ عضو روسو.
[Ruseau]: شكرًا لك. شكرا لك ، رئيس البلدية ، وشكرا ، دكتور إدوارد فنسنت. أنا أقدر هذه الكتابة. أدرك أن نوع الوباء ألقى مفتاحًا كبيرًا في عملية إكمال أهدافك. اعتقدت أن التقييم كان عادلاً ، ولا أحسدك على محاولة كتابة هذا الأمر ، مع الأخذ في الاعتبار ما يجري هذا العام الماضي. زوجان. أولاً ، أردت أن أقول ، كما تعلمون ، هدف التركيز على التعليم ، شعرت أن هذا ، كما تعلمون ، عندما أفكر في الوقت الذي كنت فيه هنا ، إذا كان شخص ما يسألني فقط ، مثل ، ما هو أكبر شيء حدث منذ أن كنت هنا ، وهذا التركيز على التعليمات ، بصراحة ، وكوني أقدر بشكل كبير ، أنا متأكد. الطلاب والمعلمين والعائلات يفعلون كذلك. أردت فقط ، كان هناك عنصر واحد على الإدارة والعمليات القياسية. أرى أن مبادرات CCSR موجودة هناك. في الواقع إنهم في مكانين وأعتقد أنهم ينتمون هناك. أريد فقط أن أتأكد من أن CCSR كما أفهمها في هذه اللحظة من الزمن ليس في ميزانيتنا لنيكل واحد. وأريد فقط أو فقط للنظر في أنه في موسم الميزانية ، نعتبر CCSR مهمة بما يكفي بحيث يكون دليلًا على مراجعتك في مكانين أو أكثر. وأعتقد أن هذا مناسب ، لكنني أريد أيضًا أن أقر أنه إذا اختفى مصدر التمويل الخارجي غدًا ، فهل يقوم CCSR باستثناء أنه من المهم بما يكفي للميزانية. لذلك أنا سعيد برؤية ذلك هناك. أريد فقط أن أحثك على التفكير في معرفة ما إذا كان يجب أن يكون في الميزانية هذا العام ، إذا كان هذا المصدر الخارجي للتمويل سيختفي أم لا ، وهو ما أدرك أنه قد يكون من السابق لأوانه معرفة ذلك ، لكنني أتساءل عن مؤسسة Cummings وغيرها من الذين يقدمون هذا التمويل ، وتأثيرات الوباء والاقتصاد عليها قد تؤثر على قدرتهم على توفير هذه المتعة. وأنا أيضًا ، في الواقع ، هذا كل ما لدي في الوقت الحالي. سأدع الآخرين يطرحون أسئلة. شكرًا لك.
[Lungo-Koehn]: شكرا لك ، العضو روسو. العضو كريتز.
[Kreatz]: مرحبا مرحبا شكرا لك. ليس لدي أي أسئلة. أردت فقط أن أقول شكراً للدكتور إدوارد فنسنت على التقييم الذاتي المفصل للغاية. ولم أستطع أن أكون مرهقًا لوجودها كمشرف لدينا. وأردت فقط أن أخبر الجميع ذلك. ولم أكن أعرف ، السؤال الذي لدي بالفعل هو أننا سنفعل تقييمنا الليلة. لم أكن أعرف أن لدي شيئًا جاهزًا ، لكنني لم أكن أعرف ما إذا كنا نفعل ذلك الليلة أو إذا كان ذلك سيكون اجتماعًا آخر.
[Edouard-Vincent]: الليلة تقوم بتقييمي الليلة. لم نحدد لجنة المدرسة التقييم الذاتي حتى الآن. لم نقم بجدولة ذلك بعد.
[Kreatz]: أعرف ما فعلناه في الماضي كان كل واحد منا مستعدًا. حصلت على مستند Word جاهز بنفس المعايير التي قمت بإعدادها وقمت ببعض الكتابة ثم قمت بتعليق نهائي في أي تقييم نهائي. هل سنرسل لك فقط؟ أم أننا سنذهب حول التكبير ونسأل ، كما تعلمون ، ما الذي تعرفه ، مثل ، دعنا نقول ، الصف كان؟ أعلم أن آخر مرة كانت فيها شخصياً ، وذهبنا نوعًا ما حول الطاولة ، والجميع فقط ، كما تعلمون ، مررنا بالمعايير ، والجميع فقط ، كما تعلمون ، أعطوا نوعًا من التقييم. لم أكن أعرف كيف كنا نفعل ذلك هذا المساء. كما قلت ، لدي تقييمي جاهز. لم أكن أعرف كيف نشاركه مع الجميع خلال مكالمة التكبير هذه.
[Edouard-Vincent]: كنت أفكر أنه سيكون على الأرجح ما فعلته في المرة الأخيرة التي قدم فيها الجميع تعليقاتهم أو طرح أسئلة محددة. ثم تحدثت مع بعضكما البعض كما حدث في الطاولة ، على الرغم من أنني كنت هناك ، كان الأمر كذلك ، كنت أستمع. لقد أصبحت مستمعًا صامتًا لأن أعضاء لجنة المدرسة أجريوا محادثة حول المعايير وأي ملاحظات تم إرسالها بالنسبة لي ، قمنا بتجميعهم ، وهذا ... حسنًا.
[Kreatz]: حسنًا. لذلك ، أعني ، في هذه المرحلة ، إذا أعطيت فقط ، مثل ، تعليقًا شاملاً في المراقبة ، كما تعلمون ، الدرجات. هل يجب أن أفعل ذلك في هذا الوقت ، أم أننا نتوقف حتى النهاية؟ لم أكن متأكدا. إذا كان ينبغي علي المضي قدمًا والقيام بذلك ، ثم جعل عضوًا آخر في اللجنة يمضي قدماً في أسئلتهم أو تعليقاتهم. عمدة ، نقطة المعلومات ، من فضلك.
[Lungo-Koehn]: من المعلومات ، العضو ماكلولين.
[McLaughlin]: شكرًا لك. لذلك كعضو جديد ، لم يكن هناك الكثير من التوجه حول هذا. أود أن يقلق العضو الثاني أو حاجة إلى بعض التوضيح. لذا ، هل يمكن لأي شخص أن يضع العملية بالنسبة لنا بشكل صريح ولأولئك الذين هم على المكالمة حتى نفهم ما هي التوقعات؟ شكرا لك يا المشرف على هذا التقييم الذاتي وللصية. أنا أقدر ذلك. لذلك أنا فقط أتساءل نوعًا ما إذا كان بإمكاننا وضع ذلك.
[Lungo-Koehn]: بالتأكيد. أعلم أن العضو Van de Kloet ، ربما يمكنك التحدث أولاً ، ثم لدى العضو غراهام يدها لأنك كنت تفعل ذلك لعدة سنوات. العضو فان دي كلويت.
[Van der Kloot]: نعم ، أم ، الشيء هو أنه تم تغييره ، لقد تغير كثيرًا. وأنا شخصياً لا أعتقد أن اللجنة قد وافقت على الخطوة التالية وأعتقد أننا بحاجة إلى أن يكون هذا هو محور بعض الطرق الموحدة للتقديم. لذلك اعتقدت أن المشرف سيقدم لنا الليلة. لم أكن أعرف أن التوقع هو أننا سنعطيها ملاحظات في الكتابة الليلة ، على الأقل ، أو أي شيء آخر. لذلك سأكون مهتمًا بسماع ما يقوله العضو غراهام.
[Graham]: عضو غراهام؟
[Van der Kloot]: ما كانت توقعاتها.
[Graham]: لذلك ذهبت بالفعل وقرأت الوثيقة التي أرسلتها لنا كاثي في ديسمبر. وفي الصفحة 15 ، فإنه يعطي بالفعل مجموعة من الخطوات والخطط الإجرائية ، وكيفية التعامل مع تقييم المشرف. أعني ، في أي تقييم ، مثلما لا ينبغي أن نطلق النار لفظياً من الورك. يجب أن نكون مدروسين ومؤلفين و ، لا أعتقد أن هناك وقتًا كافيًا في الدقائق الـ 25 القادمة للقيام بذلك بنفسي. لكن هذه المجموعة من خطوات أوراق العمل تدعم ما أعتبره ممارسات تقييم قوية وصعبة ، والتي تتمثل في تحديد الأهداف التي لدينا ، والتي عادتها اللجنة السابقة في نوفمبر. ثم يتحدث عن تقييم تكويني للدورة المتوسطة ، وهو ما لا أتذكر أنه نفعله في مثل هذا ، سأقول طريقة رسمية ، لكن هذا غير مطلوب ، على الرغم من أنه يوصى به. ثم يوفر المشرف نهاية تقرير الدورة ، والذي أشعر أنه ما سمعناه للتو. الخطوة الخامسة هي أننا جميعًا نتلقى نموذج تقييم. وقد يكون نموذج التقييم ضمنيًا الأهداف المتفق عليها وأبرز أي مؤشرات متفق عليها ونسخة من النسبة المتمثلة في هذا المستند بحيث نستخدم جميعها في مجال اللعب. وبعد ذلك ، ما أعتقد أننا بحاجة إلى القيام به هذا المساء هو الحديث عن الأسئلة التي يضعونها في الخطوة الخامسة ، وهي من سيجمع ، وكيف سيتم تحديد التصنيفات ، وكيف سيتم تقديم تصنيفات ، وكيف سيتم تكوين السرد ، وما هي التقييمات الفردية. وبعد ذلك ، كما تعلمون ، لدينا جميعًا موعدًا يجب أن نقدم به كل شيء إلى شخص ما ، أيا كان شخص ما. شخص ما يخلق تقييمًا مركبًا ، ثم لدينا اجتماع نناقش ذلك. الخطوة الثامنة تشبه التقييم النهائي المقدمة ومناقشته والتصويت في اجتماع عام. هذه هي مجموعة الخطوات التي يوصون بها. وهذا يضمن امتثالنا لقانون الاجتماع المفتوح ، الذي ذهب بالفعل إلى المحكمة القضائية العليا في ماساتشوستس من حيث صلته بتقييم المشرف. وهذا يضمن أننا جميعًا نستخدم نفس العصي القياس وضد نفس الأهداف. لذلك لا أرى شخصياً أي سبب للانحناء من هذه العملية الموصى بها ، لكنني أعتقد أننا يجب أن نتحدث عن مثل هذه الخطوات ومتى سنكملها.
[Lungo-Koehn]: شكرًا لك. عضو ماكلولين ، ثم العضو فان دير كلوت.
[McLaughlin]: شكرًا لك على مشاركة هذه المعلومات ، العضو Kreatz من الخلف في سبتمبر. لذلك كان بعض الوقت. وشكرا لك العضو غراهام لمراجعته ومشاركته مع البقية منا. أرغب في تقديم حركة نستخدمها هذه الوثيقة لإنشاء عملية تقييم لمشرفنا الآن والمضي قدمًا حتى يكون هناك نظام معمول للأجيال القادمة ولهذه الممارسة الحالية. هل يمكنني الحصول على ثانية؟ ثانية.
[Lungo-Koehn]: اقتراح من العضو ماكلولين ، معاره العضو فان دير كلوت. عضو غراهام؟
[Graham]: هل أنت ، العضو ماكلولين ، هل تعتقد أن هذا سيذهب إلى اللجنة الفرعية لسياسة القواعد والمساواة ليتم إحياء ذكرى كجزء من دليل السياسة لدينا؟
[McLaughlin]: في النهاية ، أفترض أنه سيحتاج إلى الذهاب إلى اللجنة الفرعية للقواعد لتكون جزءًا من كتيب السياسة. لكن في الوقت الحالي ، أود أن أرى أننا نستخدم الإرشادات التي تمت مشاركتها للتو والتي شاركتها كاثي أنها يمكنها مشاركتها مع البقية منا للحصول على نسبة نماذج نقوم بإنشائها لهذا الغرض وبعد ذلك بعد هذا الغرض ، إذا أردنا تأجيل ذلك إلى اللجنة الفرعية للقواعد والسياسة بحيث يتم إحياء ذكرى في كتيب السياسة لدينا ، أعتقد أن ذلك سيكون مفيدًا للغاية لأعضاء لجنة المدارس المستقبلية حتى يكون لدينا عملية ثابتة.
[Graham]: هل أنت مهتم بتعديل حركتك لتضمين ذلك؟
[McLaughlin]: نعم يا سيدتي.
[Graham]: ممتاز.
[McLaughlin]: أوه ، أنا بحاجة إلى استدعاء لفة.
[Lungo-Koehn]: اقتراح للموافقة من العضو ماكلولين ، الذي أعاره العضو فان دي كلويت ، بصيغته المعدلة من قبل العضو غراهام. عضو روسو.
[Ruseau]: شكرًا لك. من الواضح أنه ليس لدي أي مشكلة على الإطلاق مع الحركة على الأرض ، لكن هذا لن يساعدنا في هذا التقييم ، إذا فهمته بشكل صحيح.
[McLaughlin]: لذلك إذا أردنا توضيح الحركة ، فهل يمكنني؟ نعم ، العضو ماكلولين. لذلك إذا أردنا توضيح الحركة على الأرض ، كما تعلمون ، فيمكننا تقسيمها إلى خطوات محددة ، إذا كان ذلك مفيدًا. أتذكر روسو أننا نحن ، الحركة على الأرض هي أننا نأخذ النسبة المئوية التي كانت ، ما هي المنظمة التي نشأت الوثيقة؟ هل هو ماسك؟
[Graham]: نعم.
[McLaughlin]: تمام. حتى نأخذ معايير MASC لتقييم المشرف وتطبيقها على هذا التيار ، التقييم وأننا سنراجع هذا التقييم وتلك المعلومات بين الآن وحتى الاجتماع التالي ، يمينًا ، ونقدم ملاحظات مكتوبة ، كل عضو ، بناءً على نسبة التقييم وإعادة التقييم في ذلك الوقت للحصول على ردود الفعل. إذن ، لتعزيز الاقتراح ، تعديل الحركة ، ستكون هذه هي العملية التي تمت إضافتها إلى العملية وكذلك المضي قدمًا كما نذهب ، كما تعلمون ، كما هو مشار إلى اللجنة الفرعية للسياسة حيث ، كما تعلمون ، سيكون هناك هذا التماثل في مكانه ، وسوف يقدم المشرف في اجتماع واحد. ثم بين هذا الاجتماع والاجتماع اللاحق ، ستتاح لأعضاء لجنة المدرسة الفرصة لتقييم التقييم الذاتي للمشرف والرد على نسبة التقييم. هل هذا كاف ، العضو روسو؟
[Ruseau]: إنه كثير. أعني ، أعلم أن الأمر كثيرًا وأشعر أنني فقط ، أعني ، سأصوت لصالح ذلك لأنني احصل على جوهر ما تحاول قوله. لست واضحًا فقط كيف أعرف متى قامت اللجنة الفرعية بالعمل بالفعل. والخبر السار هو ، هل أنت في تلك اللجنة الفرعية ، لذلك لا يتعين علينا حقًا أن يكون ذلك في الوقت الحالي ، أشعر ، لكن شكرًا لك.
[Lungo-Koehn]: مسبقًا ، إذا جاز لي ، فإن اللجنة الفرعية ستجذبها للسياسات والإجراءات التي تتحرك إلى الأمام ، ولكن من أجل ذلك ، حيث سنقوم بمراجعة يحتاج شخص ما إلى تجميع كل شيء قبل 22 فبراير حتى نتمكن من مناقشته كـ A ، أعتقد أنك قلت تصنيفات تم تجميعها وتحديد التقييم الإيجابي في اجتماع آخر ، يمكننا القيام به في 22 ، والذي سيكون حوالي شهر.
[Graham]: أعني ، العضو غراهام ، سوف يستغرق الأمر وقتًا طويلاً بالنسبة لنا لتوفير التعليقات ومثل الأهم من أي شخص يقوم بتجميع هذا كما هو الحال. من الممل حقًا القيام بعمل جيد لتجميع المعلومات من سبعة أشخاص مختلفين في تقييم متماسك ولا يبدو فقط مثل سبعة تدفقات مختلفة من التفكير في الأشياء. لذلك أعتقد أننا جميعًا بحاجة إلى أن نكون ، um quick in our you know as quick as reasonable in our own like individual feedback because then whoever is going to be the compiler of this information it's uh it's you know it's a decent amount of work to do it well and to have it come together like a single voice um in a way that is going to be meaningful feedback um to present.
[Lungo-Koehn]: أنا موافق. العضو ماكلولين؟
[McLaughlin]: عمدة ، بصفتي سكرتيرًا ، أنا على استعداد للقيام بذلك إذا كان زملائي يبحثون عن شخص ما لدمج المعلومات وإنشاء سرد يمثل سردًا متماسكًا يأخذ في الاعتبار جميع الأعضاء المختلفين مع الإسناد ، وملاحظاتهم ، وتجميعهم معًا ، على افتراض أن التقييم ، لم أكن قد نظرت إليه ، على افتراض أن المصلح هو المصلح أم ، توضيحية ، ومن المؤكد أنها تتوافق مع الزملاء ، على الرغم من أنها لا ، بما يكفي ، بما يكفي لتطلب اجتماعًا مفتوحًا ، ولكنك تعرف ، تمنح أو تطرح أسئلة عما إذا كان علي ، أم ، يسعدني أن أضع شيء معًا بناءً على المعلومات التي يتم مشاركتها إذا كانت مفيدة.
[Lungo-Koehn]: شكراً جزيلاً. العضو ماكلولين ، كم من الوقت تعتقد أنك تحتاجه؟ لذلك كان لدينا من قبل 8 لك. هل سيكون 22 عامًا مناسبًا هل لديك لجنة أخرى للكل لإعادة تجميع صفوفها ومناقشة؟ لذلك- نعم ، يجب أن يكون ذلك على ما يرام.
[McLaughlin]: إذا قمنا بإعطاء أنفسنا موعدًا نهائيًا للثامن ، فسنكون جاهزًا لذلك. نعم ، هذا جيد ، رئيس البلدية.
[Lungo-Koehn]: تمام. يمكننا إضافة ذلك إلى الحركة.
[McLaughlin]: لذلك هذا للغاية ، أوه ، من المفترض أن أكون الشخص الذي يسجل هذا الحركة أيضًا الآن. لذلك أنا آسف ، سأضطر إلى التفكير في هذا الأمر ، ولكن لأخوضه قليلاً. نعم ، سأكتب بعضًا. أنا آسف يا رفاق ، هذه هي المرة الأولى التي يجب فيها القيام بذلك. الأمر. لذلك أعتقد أننا نحصل على جوهر الحركة ، ولكن لكي نكون صريحين مرة أخرى ، فإن الحركة هي أنه سيتم إنشاء نموذج التقييم بأفضل الممارسات ، لتقييم المشرف Edouard-Vincent. UM ، وكل من أعضاء لجنة المدرسة سيطبقون هذا التقييم على التقييم الذاتي الذي أرسله لنا الدكتور Edouard-Vincent ويعطي ملاحظات إلى الوزير ، أم ، 8 فبراير ، وسنرد على التقييم الذاتي للمشرف في لجنة عامة للاجتماع بأكمله في 25 سبتمبر ، هل قلت؟ أعني ، 25 فبراير؟ فبراير ، اجتماعاتنا هي 22 فبراير. 22 ، آسف. هذا جزء واحد من الحركة.
[Van der Kloot]: نقطة المعلومات.
[Lungo-Koehn]: العضو فان دي كلووب ، نقطة المعلومات.
[Van der Kloot]: ميلاني ، أعتقد أنك قلت في الجملة الأولى أنه سيتم إنشاء نسبة التقييم ، ولكن الموجود بالفعل موجود. إنه مجرد إنشاء قالب لنا ، أليس كذلك؟
[Graham]: هذا صحيح. عضو غراهام. هل تريد مني كتابة شيء ما ، ميلاني؟
[Lungo-Koehn]: سوزي ليس لديها بالفعل.
[Graham]: أنا آسف.
[Lungo-Koehn]: أو هل لديها سوزي؟ سوزي ، هل لديك؟ أم يجب أن نكتب شيء ما؟ لا أعرف ما إذا كانت تسجلهم الآن ، إذا كانت تشاهد الفيديو بعد ذلك. سوزي ، السيدة حكيم ، آسف. أوه ، فقط الذهاب إلى إلغاء كتم نفسك. أوه ، هي لا تستطيع. هناك تذهب.
[Lh9iUewuUkw_SPEAKER_15]: لست متأكدًا مما إذا كان لدي ذلك ، لكنني سعيد لإنشاء واحدة من هنا وأحصل عليها جميعًا.
[McLaughlin]: أنا استطيع. لذا فإنني أكثر ما أعتقد ، عفوا ، عمدة ، هل لي؟ نعم ، العضو ماكلولين ، ثم العضو روسو. نعم ، أعتقد ذلك كما تعلمون ، استنادًا إلى مناقشتنا ، إذا أراد الناس مني التعبير عنها أكثر ، فأنا أريد أن أتوقف لحظة لكي أكتبها. أنا بخير مع القيام بذلك. العضو غراهام ، شكرا لك على العرض. أعتقد أننا نحصل على جوهر الحركة ، ولكن إذا احتاج الناس حقًا إلى توضيحها في الوقت الحالي ، فيمكنني بالتأكيد أن أتوقف لحظة لكتابتها ونأمل أن أوضحها بوضوح في هذه الحركة. لكن يمكنني أيضًا التعبير عنها مرة أخرى في الوقت الحالي بعد أن نكون ، الحركة هي إنشاء إجراء لتقييم المشرف لدينا إجراء عمل حالي لتقييم يناير 2021 الذي سيكون مستحقًا في 22 فبراير إلى المشرف. ثم الإضافة إلى هذا الاقتراح هو أنه بعد 22 فبراير ، سيكون الإجراء ، سيتم نقل الإجراء الموصى به إلى اللجنة الفرعية للسياسة للمراجعة قبل أن يكون تم إحياء ذكرى في كتيب السياسة المعلقة لدينا لعام 2021-2022. ولدي ثانية على الأرض. هل هذا يكفي للأشخاص لأخذ تصويت ، أم أنك تريد مني أن أكتبها الآن ليراها الجميع؟
[Lungo-Koehn]: عمدة. هذا جيد. شكراً جزيلاً. العضو روسو؟
[Ruseau]: شكرًا لك. لقد بدأت في الحصول على الفلاش باك ، وأشعر أنه كان في فيلم The Matrix ، كما أنا قمت بالبحث ، أدركت أنني أخذت بالفعل ووضعت النموذج بالكامل في قالب للجنة المدرسية في 24 يونيو 2019. وقد شاركته للتو في الدردشة. هذا هو التقييم القائم على نظام التقييم الحالي ، والذي كان جديدًا لعام 2019 ، وهذا هو السبب في أنني بذلت الجهود للقيام بذلك. لكن نستطيع اسحب هذا الأمر ووضعه في إجراءات ، بالطبع ، عندما نصل إلى ذلك في اللجنة الفرعية ، بحيث لا يتم وضعها في مستندات Google الشخصية فقط. لكنني شاركتها مع الأعضاء وفي الواقع أي شخص في الاجتماع. لذا ، إذا كنت ترغب في استخدام ذلك لتقديمك الخاص إلى العضو McLaughlin ، فإن ذلك سيوفر لها مشكلة في معرفة كيف قررنا جميعًا كتابة ذلك ، لأن هذا يتم أخذ هذا مباشرة من لغة نظام التقييم الجديد. شكرًا لك.
[Graham]: وقد وضعت للتو في الدردشة شكلاً مكتوبًا لما أعتقد أننا اتفقنا عليه.
[McLaughlin]: شكرا لك يا جيني. أنت أسرع Typer مني. أنا أحب محاولة الاستماع. كتبها. أنت تعرف ، شكرا لك على القيام بذلك. وشكرا يا عضو. اممم ، وهكذا ، فإن النقطة النسبية مجرد نقطة من أعضاء المعلومات. لذا فإن التقييم الذي شاركته في جدول بيانات مستندات Google Google هو من إجراءات التقييم الموصى بها M. A. S.. هل هذا دقيق؟
[Ruseau]: لا ، هذا من مجلس التعليم الابتدائي والثانوي. أعتقد أن هذا هو القانون. لا أعتقد أن هذا لا أعتقد أنه القانون. أعتقد أن القانون تطلب من مجلس الإدارة إنشاء هذا. هذه مجموعة ، هذا التقييم ليس اختياريًا. لم يصنع المشرف و MASC هذا. هذه هي الأشياء المتوقعة التي يجب أن نقيمها المشرف. وقد يبدو الأمر وكأنه قائمة مجنونة حتى تنظر إلى ما كان هناك من قبل. ثم تدرك أن هذا هو ، تم إرسال الجنة ، وكانت تلك التي سبق أن كانت صفحات وصفحات الأسئلة التي لا يمكنك أبدًا معرفة الإجابات. لذا ، نعم ، هذا ، ليس علينا إنشاءه لأنني لا أعتقد أن لدينا خيار إنشائها ، ولكن دمجها في سرد كامل عن إجراءاتنا للجنة المدرسية ، أعتقد أنه أساسي وبالتأكيد ما يجب أن نتحدث عنه في اللجنة الفرعية.
[McLaughlin]: نعم ، وفي غضون ذلك ، سأفعل ذلك لتقييمنا بسبب المشرف في 22 فبراير. لذلك هناك حركة على الأرض. شكرا لك ، العضو غراهام. لغرض تقييم العام الدراسي 2019-2020 ، ستعمل سكرتير اللجنة على تجميع قالب لأعضاء لجنة المدرسة لاستخدامه لتوفير التعليقات في الامتثال لعملية تقييم MASC. سوف تستجيب اللجنة إلى الوزير كتابة بحلول 8 فبراير. سيكون تقييم التجميع موضوع اجتماع في 22 فبراير. بالإضافة إلى ذلك ، ستقوم اللجنة الفرعية لسياسة القواعد والمساواة بإنشاء سياسة دائمة وجدول زمني لتحكم عملية تقييم المشرف في السنوات اللاحقة. ولدي ثانية من العضو غريتز. صحيح. مكالمة لفة. عضو غراهام. نعم. العضو كريتز؟ نعم. العضو ماكلولين؟ نعم. العضو موسون؟ نعم. العضو روسو؟ نعم. العضو فان دير كلوت؟
[Lungo-Koehn]: نعم.
[McLaughlin]: العمدة Lungo-Koehn؟
[Lungo-Koehn]: نعم. سبعة في الإيجابية ، الصفر في السلبية. الحركة تمر. العضو فان دير كلوت؟
[Van der Kloot]: على الرغم من كل ذلك والعملية ، أعتقد أنه من المناسب فقط ، وأدليت كاثي ببعض التعليقات ، وأنا أعلم أننا لا نريد الدخول في تعليقات كبيرة ، لذلك سأقول فقط إن هذا كان عامًا صعبًا للغاية ، وأعتقد أن المشرف قد ارتفع إلى التحدي بشكل غير عادي.
[Lungo-Koehn]: شكرا لك ، العضو فان دير كلوت. العضو ماكلولين؟
[McLaughlin]: أعلم أن لدينا 10 دقائق من هذا الاجتماع. وأردت أيضًا أن أقول للدكتور إدوارد إن ميدفورد كان محظوظًا جدًا لوجودك في العام الماضي. وقد مررنا جميعًا بشيء رائع معًا. وبالتأكيد من كان سيعرف في فترة ولاية أولى أن ينتهي به الأمر في موقف معكم جميعًا في جائحة عالمي ، لكنني لا أستطيع أن أتخيل المشرف الذي أفضل أن أكون في هذا الموقف. لذلك كان من دواعي سروري التعرف عليك ورؤيتك تعمل في بعض الأوقات الصعبة للغاية. لذا شكرا لك.
[Kreatz]: عظيم.
[Lungo-Koehn]: تمام. شكرا لك الجميع. هل هناك اقتراح للتأجيل؟ اقتراح للتأجيل. من قبل العضو ماكلولين ، أعاره العضو روسو. مكالمة لفة.
[McLaughlin]: عضو غراهام. نعم. العضو كريتز.
[Lungo-Koehn]: نعم.
[McLaughlin]: عضو ماكلولين ، نعم. عضو Mustone. نعم. عضو روسو. نعم. العضو فان دير كلوت؟ نعم. العمدة لونغو خان؟
[Lungo-Koehn]: نعم ، 70 إيجابية ، صفر سلبي. تم تأجيل الاجتماع. إذا استطعنا أيضًا ، أمامك ، Hank ، تسجيل الخروج ، لم يكن لدى التقويم الرئيسي هذا الرابط أو الساعة 6 مساءً. رابط على موقع المدرسة. لذلك إذا تمكن شخص ما من إرسال هذا الرابط حولنا. أنا غير قادر على تحديد موقعه. لا أعرف. سيدتي عمدة ، لقد أرسلته للتو. شكرًا لك. تمام. سنراك في بضع دقائق. شكرًا لك.